Ressorts.
Sechs Felder, in denen wir kontinuierlich publizieren — von der Aufgabenkultur bis zur Lehrer:innen-Gesundheit.
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Didaktik
Das Ressort, in dem wir Unterrichtsmethodik fachlich und evidenzbasiert behandeln. Aufgaben-Kultur jenseits der Hattie-Schlagworte (Klieme, Köller, Hahn), Differenzierung in der heterogenen Lerngruppe, Sachunterricht-vs.-Fachunterricht-Übergänge, Sprachsensibler Fachunterricht, kooperative Lernformen und ihre belastbaren Wirkungsstudien, die ewige Frage nach Frontal- vs. selbstgesteuertem Unterricht. Hattie-Rezeption nicht als Heilsbotschaft, sondern als methodische Quelle mit eigenen Limitationen. Konkrete Unterrichtsvignetten aus Praxis- und Forschungszusammenhängen.
→ - 02
Schulleitung
Das Ressort für die Schulorganisations- und Personalführungs-Praxis. Stundenplan-Logik in der Sekundarstufe, Personaleinsatzplanung im Kontext steigender Mehrbedarfe, Schulentwicklungsprozesse zwischen Schulgesetz-Vorgaben und Eigeninitiative, Konferenz-Kultur und Steuergruppen-Arbeit, die Diskussion um neue Leitungsmodelle (Erweiterte Schulleitung, Funktionsstellen-System). Wir behandeln Schulleitung nicht als Verwaltungslast, sondern als pädagogische Disziplin mit eigenen analytischen und kommunikativen Kompetenzen.
→ - 03
Inklusion
Das Ressort für die inklusive Beschulung als Realität und als Anspruch. AO-SF (Ausbildungsordnung Sonderpädagogische Förderung) und ihre Praxis-Spannungen, GES-Diagnostik (Geistige Entwicklung, Emotionale-Soziale Entwicklung, Lernen) und die Frage der „Doppelten Mitgliedschaft" einzelner Schüler:innen, die UN-Behindertenrechtskonvention seit 2009 und ihre Implementations-Verzerrungen im föderalen Schulwesen, Ressourcen-Frage zwischen Sonderpädagogik-Stunden und allgemein-pädagogischer Differenzierung. Wir lesen Inklusion als pädagogische Architektur mit rechtlichen und finanziellen Rahmenbedingungen.
→ - 04
Digitale Bildung
Das Ressort für die digitale Dimension der Schul-Realität. Der DigitalPakt Schule und seine Nachfolge-Programme, die KMK-Strategie „Bildung in der digitalen Welt" 2017 + 2022-Fortschreibung, der konkrete Stand der Lernplattformen (LMS-Diskurs Moodle vs. itslearning vs. iServ), KI-Tools im Unterrichtseinsatz seit ChatGPT (Ende 2022) und die laufende Diskussion um Khanmigo, MagicSchool, Fobizz, die Frage der Prüfungs-Sicherheit unter KI-Bedingungen. Sober, ohne EdTech-Hype, ohne Technologieablehnung — als das, was es ist: ein neues Werkzeugfeld mit eigenen pädagogischen Implikationen.
→ - 05
Bildungspolitik
Das Ressort für die bildungspolitische Architektur. KMK-Beschlüsse und ihre 16-Bundes-Länder-Implementationsdynamik, die anhaltende Lehrer:innen-Mangel-Diskussion zwischen Bedarfsprognosen und Personalkapazitäten, Quereinstiegs-Modelle und ihre fachwissenschaftliche Qualitätsfrage, die Reformen der Sekundarstufe-I-Struktur (NRW Sekundarschule, Hessen integrierte Gesamtschule, Bayern Mittel- vs. Realschule), die Diskussion um zentrale Vergleichsarbeiten (VERA, IQB-Bildungstrend). Wir behandeln Bildungspolitik nicht als Parteien-Folklore, sondern als die rechtlich-strukturelle Architektur des deutschen Schulwesens.
→ - 06
Praxis
Das Ressort für den Lehrer:innen-Alltag. Berufseinstieg nach Referendariat und die Frage der „realistischen Vorbereitung", Korrekturlasten in den Korrektur-intensiven Fächern (Deutsch, Mathematik, Fremdsprachen), Burnout-Prävention und Lehrergesundheit (zum Beispiel die Forschungsarbeiten Schaarschmidt, Lehr), die wachsende Bedeutung von Schulpsycholog:innen und Beratungsdiensten, die Frage der Selbstständigen als Quereinsteiger:innen und ihre arbeitsrechtliche Stellung. Praktische Lehrer:innen-Realität, evidenz- und erfahrungs-gespeist.
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